学科之眼，说的是学科有一双眼睛，观察世界、认识世界、发现世界，这样的眼睛是独特的。比如地理，四季交替，地理之眼看到的是地球的公转；潮起潮落，地理之眼看到的是月球与太阳的引潮力……地理学科的存在，即为了培养学生的地理之眼，让学生能从地理的视角看懂世界。而数字化教学，则为学生提供了更多认识世界的方法与便利。

       也许有人会有疑问，数字化如何与地理学科教学有效融合？如何培养学生良好的地理素养？如何培养看问题的学科视角？今天就让我们带着这些问题，走进地理专用教室，看看数字化教学是如何培养学生的地理学科之眼. 真实之眼 ,在数字化地理专用教室的前方，数字立体地形代替了传统黑板居于正中央。这个集成了两块中国、世界立体地形图的数字化教学设备，看得见的高低地势走向，赋予学生一双“真实之眼”，让学生更立体直观的认识世界。

       数字化地理互动系统，专门针对地理学科特点研发，将PPT、图片、视频、3D资源、地图等相结合，教师可轻松切换中不同资源内容，满足各种教学所需。

       课件内容紧密贴合教学大纲，并能不断地编写与更新，无限扩充教学内容，给任课教师带来更大的自主性。同时，搭配课件，各种地理软件都可以在数字化地理互动系统上演示。例如：气流遇山脉上升形成降雨、冷暖锋相遇过程、热岛效应……学生们在“眼见为实”下，抽象的地理现象变得简单清晰，将知识点牢牢地记在心中。